教育

　昔から、良識のある親は、「孟母三遷（もうぼさんせん）」（子供は周囲の影響を受けやすいので、子供の教育には環境を選ぶことが大切であるという教え。『新明解四字熟語辞典』三省堂）を守ったものだ。　転勤族だった亡父は、大阪府と神奈川県を行ったり来たりしたが、決して大阪市内に居を構えようとはせずに、北摂に居を構えたのもそのためだ。　とはいえ、私は、通っていた北摂の公立小学校の日教組教育にうんざりしたが、下記の大阪市立小学校や東大阪市立小学校よりもマシではあった。　さて、大阪市立小学校の教育が国会で話題になっていた。韓国大好きの維新の会が追及しているので、よほど酷い有様なのだろう。
　かつてのマル経（マルクス経済学）の講義のように、今の大学でマルクスやエンゲルスがどうたらこうたらと講義をするイカれた教授は、ほぼ皆無だろうし、マルクスやエンゲルス等の著作を読む学生も、もの好きを除き、いないだろう。　しかし、だからといって左翼が死滅したわけではない。むしろ、より巧妙に素性を隠して、広範囲にわたって隠然たる力を持っている。　戦後、フランス左翼たるサルトル、フーコー、アルチュセール、デリダが流行ったことがあるが、アメリカにも根を張った知識人向けの隠れマルクス主義が日本の学界を支配しているのだ。　これがフランクフルト学派の思想だ。その影響は、マスコミ、政官財、教育、芸術等にも広範囲に及んでいる。否、支配されている、と言った方が適切だ。　大学...
　中世ヨーロッパでは、カトリック教会により天道説が採られ、地動説は異端とされた。　現代日本では、天道説ならぬ狂ったカルト宗教である社会主義が支配している。息苦しくて仕方がない。　今、国会で高校授業料の無償化をめぐる議論が行われている。現在、所得制限付きの国の支援に、一部自治体が独自に上乗せ支援をしているが、それが自治体間の「格差」にもなっている。　しかし、そもそも教育の無償化は、『共産党宣言』に明記された社会主義政策だ。左翼に牛耳られた自治体がこれを忠実に実現すべく、選挙目当てのばら撒き行政の結果として、自治体間の「格差」が生まれているのだ。　この「社会で子供を育てましょう」という考えは、家族消滅論を前提としている。家族消滅論とは、 将来の共産主義社会...
　学校の設置者又はその設置する学校は、重大事態（①いじめにより当該学校に在籍する児童等の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき。 ②いじめにより当該学校に在籍する児童等が相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。）に係る事実関係を明確にするための調査を行うものとする、とされている（いじめ防止対策推進法第28条第1項）。　地方公共団体が設置する学校は、重大事態が発生した旨を教育委員会を通じて、地方公共団体の長に報告しなければならず（同法第30条第1項）、この報告を受けた地方公共団体の長は、当該報告に係る重大事態への対処又は当該重大事態と同種の事態の発生の防止のため必要があると認めるときは、附属機関を設け...
　大阪府の吉村知事（大阪維新の会・日本維新の会）は、高校が義務教育ではないのに、公立私立を問わず、所得制限なしの高校無償化を実施した。　教育の無償化は、マルクス/エンゲルスの『共産党宣言』が提唱している社会主義政策であり、かつ、選挙目当てのばら撒き行政だ。　その結果、受験生は、大学受験指導や設備等が充実している私立高校へと流れ、府立高校の約半数が定員割れを起こした。　しかも、定員割れの府立高校は、入試の点数が合格点に達していなくても合格とする措置をとっている。　そのため、府立高校の生徒の質が低下し、それに合わせて教育せざるを得ないので、教育の質も低下する。　ますます府立高校は、敬遠されるようになる。　「地方公共団体は、…最少の経費で最大の効果を挙げるよ...
　公務員試験予備校の授業料を親に出してもらっている学生よりも、身銭を切っている学生や社会人の方が意欲的に勉強し、合格する傾向が極めて高かった。　自ら額に汗して稼いだお金だから、元を取ろうと頑張るからだ。　ところで、今は知らないが、少なくとも私が学生の頃までは、大学の成績は、通常、優、良、可、不可の4種類で（優の上に、秀を設ける大学もあった。不可は、赤点のことだ。）、成績表に可が山ほどあって、優がたった3つという平凡な成績を指して「可山優三」（かやまゆうぞう）と言った。俳優・歌手の加山雄三をもじったスラングだ。　「可山優三」は、卒業できるが、不可が林の如くいっぱいあって、可が3つという「不林可三」（ふ〜りんかざん）だと卒業できない。武田信玄の「風林火山」...
　フランスの儀典書籍の中で最も権威のある『実用儀典提要』の著者である文学博士・外交官ジャン・シャルル・セールは、「教育の目的は、子供を社会生活に適応させることにある。」と述べて、英国のパブリック・スクールの教育の目的が「知性を養うことでもなければ、想像力を養うことでもない。ただ、一人の大人を作り出すこと」にある点を高く評価している（『ふらんすエチケット集』白水社、21頁、22頁）。　我が国でも、どこへ出しても恥ずかしくないように躾けることが教育の目的だった。　残念ながら、我が国では、特に戦後、教育の目的を履き違え、得てして学力に偏重するきらいがある。　その最たる例が、子供達の模範となるべき石破総理のマナー違反だ。